Questões de Português - Gramática

Tecnologia pode tirar ciências humanas da Idade Média, diz Pierre Lévy

Raphael Hernandes

Folha de S.Paulo, 10 de setembro de 2019. Caderno Ilustrada, p. C6

SÃO PAULO – Quando Pierre Lévy, 63, começou a escrever sobre cibercultura, a internet era mato. O filósofo é dos pioneiros a tratar da relação entre sociedade e computador. Para ele, as ciências humanas precisam passar por uma revolução, como passaram as naturais, e a tecnologia é a chave para atingir um “patamar mínimo”. “Nas humanidades ainda estamos na Idade Média.”

    “Em vez de desenvolver máquinas inteligentes, deveríamos usar os computadores para nos tornar mais inteligentes”, diz. O filósofo quer reorganizar o conhecimento. Trabalha numa linguagem que faria humanos conversarem com máquinas sem o intermédio da programação. Em 2020, deve lançar um livro explicando a gramática dessa língua (sem data e editora definidos).

    Lévy nasceu na Tunísia, mas desenvolveu carreira na França. Ele falou à Folha antes de vir ao Brasil, onde participa do Fronteiras do Pensamento, em Salvador, nesta terça-feira (10), com ingressos esgotados.

• Pergunta 1: Vivemos em um mundo conectado. O que isso muda para a sociedade?

    A chegada de computadores pessoais, depois, a internet, o smartphone e por aí vai, transformam o sistema de comunicação da nossa sociedade.

    Em nosso novo sistema de comunicação toda informação é acessível e onipresente. As pessoas estão interconectadas, o que é ainda mais importante. E temos robôs capazes de automaticamente transformar símbolos, como fazer traduções ou cálculos estatísticos. Isso é novo. Aconteceu em apenas 20 ou 30 anos. É muito difícil pensar no que serão as implicações dessa mudança na comunicação, estamos só no começo dessa nova civilização.

• Pergunta 2: O que é inteligência coletiva?

    É algo muito velho, de antes da espécie humana. Abelhas acumulam mel para si e para a comunidade. Formigas conseguem sinalizar onde estão as coisas boas para comer. Comunicação, coordenação e colaboração entre animais sociais é frequente. Isso é ainda mais forte entre mamíferos e primatas. Temos essa inteligência coletiva, mas temos algo que os outros animais não têm: linguagem.

    Ela permite que acumulemos conhecimento de geração para geração, e serve para criar novas formas de coordenar e cooperar, mais complexas do que no mundo animal.

    Cada vez que somos capazes de fortalecer nossa habilidade linguística, agora, com a comunicação digital, aumentamos a inteligência coletiva.

   É quase o oposto de inteligência artificial. Não sou contra, mas o objetivo geral deveria ser inteligência coletiva.

    Há muita memória em comum à disposição. Podemos aumentá-la [com o conteúdo disponível digitalmente]. Podemos aumentar nossa habilidade de coordenar e colaborar, por exemplo, pelo uso de redes sociais. Não só para o público geral, mas também para empresas, governos.

• Pergunta 3: Inteligência coletiva está amarrada à internet?

    A biblioteca era a forma antiga de memória coletiva. A internet é a nova forma. Em vez de ter palavras escritas em papel, você tem códigos que não são totalmente materiais, mas que têm que estar em um computador em algum lugar. Falta habilidade e educação para tirar o melhor disso.

Pergunta 4: E o que seria tirar o melhor dessas possibilidades?

    Você tem de aprender a controlar ou gerenciar sua atenção. Precisa poder categorizar dados corretamente, avaliar a confiança que pode dar a fontes de informação, ser capaz de comparar diferentes fontes. E aprender a se comportar numa inteligência coletiva para trabalhar com outros a fim de transformar todos esses dados em conhecimento.

• Pergunta 5: E onde entra o big data?

    É a nova forma de memória. Hoje, temos toda a realidade representada por um mar de dados. Tudo gera dados. Agora, há o problema de o que faremos com isso e como extraímos conhecimento útil deles.

    E é toda a metodologia científica que está em jogo aqui. Não acho que a estatística sozinha seja o que a gente precise. Precisamos categorizar todos os dados com hipóteses, modelos causais e estatística para testar nossas hipóteses.

    É uma reprodução do método científico, mas para todos. É só o começo da transformação de dados em conhecimento.

  • Pergunta 6: E onde a linguagem artificial IEML (sigla em inglês para Metalinguagem da Economia da Informação) se encaixa?

    IEML é uma língua, que tem a característica de ter semântica computável e de ter significado unívoco.

    Hoje, os algoritmos são capazes de entender a linguagem natural, mas só com cálculos estatísticos. Com IEML o significado é acessível e pode ser usado como sistema semântico universal. Ele faria a análise de big data e a extração de conhecimento de dados muito mais fácil do que quando os dados estão categorizados em linguagem natural. Porque línguas naturais são irregulares e diversas.

• Pergunta 7: Uma linguagem para fazer a conexão entre humanos e máquinas?

   Exatamente. Criada para ser uma linguagem que máquinas podem entender. Mas pode ser traduzida em línguas naturais para que humanos entendam, diferente de uma linguagem de programaçãoA grande revolução científica que está na nossa frente é nas ciências humanas. Já fizemos a revolução das ciências naturais, mas para as humanidades estamos na Idade Média. É só por meio do uso dos dados que estão disponíveis, com todo o poder computacional e usando ferramentas como IEML para categorizar os dados, e expressar fatos e teorias de forma rigorosa, que poderíamos alcançar um patamar mínimo no tratamento científico das humanidades.

• Pergunta 8: Como o sr. vê o futuro dessa sociedade digital e conectada?

    Duas coisas não vão acontecer. Primeiro, todo problema ser resolvido pela tecnologia. Isso nunca vai acontecer. Sempre vão surgir novos problemas. A segunda é que robôs não vão assumir o poder. É simplesmente impossível. Nossa civilização vai evoluir de forma que é difícil de prever.

[Adaptado.]

Leia o texto a seguir para responder à questão.

Zika e problemas oculares na infância

O 40º Simpósio Internacional de Oftalmologia, ocorrido no dia 17/2/2017, em São Paulo, chamou a atenção para os novos achados clínicos envolvendo o zika vírus. Segundo o oftalmologista Rubens Belfort Jr., professor da Unifesp (Universidade Federal de São Paulo) e que mediou a mesa sobre zika e chikungunya, normalmente, mais de 30% das crianças com a síndrome congênita do zika desenvolvem lesões oculares graves, muitas vezes irreversíveis, já que o vírus destrói completamente a retina e o nervo óptico.

A descoberta mais recente de um grupo de pesquisadores do Nordeste e que foi publicada recentemente na revista Ophthalmology, da Academia Americana de Oftalmologia, ressalta que o vírus pode provocar glaucoma congênito, doença responsável por, em média, 20% dos casos de cegueira infantil.

O primeiro caso registrado ocorreu no final do ano passado, na cidade de Salvador (BA). De acordo com Bruno de Paula Freitas, oftalmologista do Hospital Geral Roberto Santos e um dos autores do estudo, o bebê deu entrada no hospital e após exames clínicos iniciais, foi notada uma má-formação na íris, além de sintomas de fotofobia (sensibilidade à luz). “No retorno, depois de alguns meses, detectamos um grande avanço da lesão, que seguia evoluindo para um estrabismo, até que chegamos ao diagnóstico de glaucoma.”

O bebê foi submetido a um procedimento cirúrgico para tratar o problema no olho direito. De acordo com o dr. Belfort, o caso discutido no simpósio serve de alerta para todos os profissionais de saúde começarem a pensar nessa possibilidade de ocorrência. “Além disso, há grande risco de a doença se manifestar meses após o nascimento e sem que o bebê tenha microcefalia.”

Nordeste

O Nordeste continua enfrentando graves dificuldades, muitas vezes negligenciadas, quanto ao acesso a tratamentos especializados para as crianças com microcefalia.

Ainda durante a aula sobre zika, dra. Liana Ventura, que dirige a Fundação Altino Ventura – instituição filantrópica conveniada ao SUS no Recife (PE) – disse que no estado de Pernambuco já há 400 casos confirmados de crianças com microcefalia, sendo que 318 estão sendo tratadas na Fundação. Entretanto, há uma fila de espera de mais de 150 crianças para fazer reabilitação. “Precisamos encarecidamente de acesso a incentivos fiscais para contratar recursos humanos e capacitá-los. Espaço físico nós temos, mas falta mão de obra.”

Ventura explica que a maioria das crianças que estão na fila apresenta problemas neurológicos, oftalmológicos e motores, mas por conta da demora no atendimento deixam de fazer a reabilitação na fase de vida indicada.

“No primeiro ano de vida, a criança desenvolve 90% da visão, por isso, se ela for estimulada precocemente e os problemas oculares como hipermetropia, astigmatismo e estrabismo forem corrigidos logo, seu prognóstico melhora em até 200%. Recebemos crianças com muita dificuldade em focar, então elas ficam com os olhos vagos, sem direção e com a cabeça abaixada. Quando a gente coloca óculos com lentes adequadas e armações flexíveis, elas rapidamente melhoram e conseguem enxergar a mãe e responder a estímulos”, reforça.

“Infelizmente, a rede pública não está preparada para atender toda essa demanda. Muitas famílias ainda estão esperando o resultado da sorologia do vírus para confirmar o diagnóstico de zika. Enquanto isso, as crianças vão deixando de fazer o tratamento no período mais indicado”, finaliza.

CONTE, Juliana. Zika e problemas oculares na infância. Drauzio Varella. Disponível em: . Acesso em: 4 abr. 2017 (Adaptação).

TEXTO 1:

Araçatuba promove semana contra violência da mulher

Quebrando o Silêncio - Semana de Conscientização contra a Violência Doméstica irá acontecer pela quarta vez em Araçatuba. A ação é um projeto da Adra (Agência de Desenvolvimento de Recursos Assistenciais),órgão oficial da Igreja Adventista do Sétimo Dia.

Neste ano, a semana irá ocorrer em parceria com a Secretaria Municipal de Segurança, Câmara Municipal e Delegacia de Defesa da Mulher. As atividades serão realizadas nos dias 13, 14 e 15, das 9h as 17h, no calçadão da Marechal.

Disponível em www.folhadaregiao.com.br em 11/10/2010

TEXTO 2:

Em 20 de novembro de 1959, foi proclamada a Declaração Universal dos Direitos da Criança, com a intenção de garantir à criança uma infância feliz.

O Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei 8.069, art. 4º, esclarece que os direitos infantis precisam ser recordados todos os dias como o direito à vida, saúde, alimentação, educação, esporte, lazer, profissionalização, cultura, dignidade, respeito, liberdade e convivência familiar e comunitária.

Disponível em www.oecumene.radiovaticana.org em12/10/2010.

TEXTO 3: Violência em maternidades revela problemas na saúde pública

Uma pesquisa apresentada à Faculdade de Medicina da USP (FMUSP) revela que grávidas em trabalho de parto sofrem diversos maus tratos e desrespeitos por parte dos profissionais de saúde nas maternidades públicas. Segundo a análise, esse tipo de violência, além de apontar para os problemas estruturais da saúde pública, revela a “erosão” da qualidade ética das interações entre profissionais e pacientes, a banalização do sofrimento e uma cultura institucional marcada por estereótipos de classe e gênero.

Disponível em www.correiodobrasil.com.br (Ano XI – nº 3937) em 12/10/2010