A expressão “Educação Ambiental” passou a ser usada como termo genérico para algo que se aproximaria de tudo o que pudesse ser acolhido sob o guarda-chuva das “boas práticas ambientais” ou ainda dos “bons comportamentos ambientais”. Mas, mesmo assim, restaria saber: que critérios definiriam as tais boas práticas? Do ponto de vista de quem são boas? [...]) Com base em que concepção de meio ambiente certas práticas sociais estariam sendo classificadas como ambientalmente adequadas ou inadequadas?

(Isabel C. de M. Carvalho. Educação ambiental, 2012.)

A expressão “Educação Ambiental” envolve outros aspectos importantes, tais como:

O século XXI se vê envolvido em questões políticas que se pensava superadas desde a segunda metade do século XX, dentre elas a (re) emergência de movimentos que se convencionaram chamar de "novas direitas". Entre as características governamentais da atualidade e alas ligadas, estão:

I - O retardamento e sabotagem de medidas como distanciamento social, não investimento em vacinas e discurso negacionista no combate à Covid 19, com o consequente elevado número de mortos.
II - Misoginia, machismo, racismo, uso das redes sociais para espalhar fake News contra adversários políticos, menosprezo sociais e instituições de estado, emprego do Soft Power.
III - Controle de armas, com aumento de normas de controle e fiscalização sobre a compra, venda e uso.

Sobre as proposições acima, pode-se afirmar que

Apesar das muitas diferenças existentes entre Paris no século XIX e Rio de Janeiro no século XXI, os textos apontam para manifestações do exercício do poder militar em ambas as cidades.

Nos dois contextos, é reconhecível a seguinte relação estratégica entre o espaço da cidade e a ação do Estado:

O espaço é hoje um sistema de objetos cada vez mais artificiais, povoado por sistemas de ações igualmente imbuídos de artificialidade, e cada vez mais tendentes a fins estranhos ao lugar e a seus habitantes. Os objetos não têm realidade filosófica, isto é, não nos permitem o conhecimento, se os vemos separados dos sistemas de ações. Os sistemas de ações também não se dão sem os sistemas de objetos. Sistemas de objetos e sistemas de ações interagem. De um lado, os sistemas de objetos condicionam a forma como se dão as ações e, de outro lado, o sistema de ações leva à criação de objetos novos ou se realiza sobre objetos preexistentes. É assim que o espaço encontra a sua dinâmica e se transforma.

SANTOS, Milton, A natureza do espaço. Técnica e Tempo. Razão e Emoção. São Paulo: Edusp, 2006, p. 39.

A partir do texto acima, quando tratamos do espaço urbano, deve ser levado em consideração que