Questões de Espanhol - Gramática

Leia o texto a seguir e responda a questão.

EL ACOSO Y EL CIBERACOSO EN ESPAÑA: UNA REALIDAD QUE ES NECESARIO MEDIR
El acoso y el ciberacoso son formas de violencia entre iguales que en muchas ocasiones se llevan a cabo directa o indirectamente en el ámbito escolar. [. . . ] En las pocas investigaciones que han abordado el acoso no hay cifras comparativas: cada una mantiene una definición propia y rigurosa del término o no ofrece un valor general de acoso, sino que muestra los datos según diferentes formas de maltrato o incluso hace referencia a poblaciones y ciclos educativos diferentes que dificultan la comparación. En Save the Children decidimos asumir ese reto y con la colaboración de un equipo de investigación experto en la materia, hemos realizado el primer estudio con muestra representativa de ámbito estatal y autonómico. De esta forma, a través de una encuesta realizada a 21.487 estudiantes entre 12 y 16 años de Educación Secundaria Obligatoria (1º ESO a 4º ESO) que asisten a centros educativos públicos en el territorio español, se han explorado las vivencias de las y los encuestados sobre el acoso y el ciberacoso y otros fenómenos asociados a ellos [. . . ].
 

Prevalencia de la victimización:

• Las encuestas a 21.487 estudiantes de ESO muestran que un 9,3% ha sufrido acoso y un 6,9% ciberacoso. Extrapolado al conjunto de la población el número de víctimas se eleva a 111.000 y 82.000 menores de edad respectivamente.
• Las chicas salen peor paradas: un 10,6% ha sufrido acoso (frente a un 8% de chicos), y un 8,5% ciberacoso (un 5,3% de chicos) [. . . ].
 

Experiencias de violencia:
• Seis de cada diez niños y niñas reconocen que alguien les ha insultado en los últimos meses, de los cuales un 22,6% afirman que de manera frecuente.

• Un niño o niña puede haber sufrido insultos directos o indirectos, haber sido víctima de rumores, sus pertenencias pueden haber sido robadas, haber recibido amenazas, golpes o exclusión. [. . . ]
 

Experiencias de violencia en las redes:
• En los últimos dos meses, más de uno de cada tres ha sido insultado usando el móvil o internet.
• Un 6,3% reconoce que alguien ha pirateado su cuenta en redes sociales y se ha hecho pasar por él o ella. [. . . ]
 

Prevalencia de la agresión:
• Un 5,4% de los encuestados reconoce haber acosado a alguien y un 3,3% expresa que ha sido responsable de ciberacoso. [. . . ]
• Los chicos ganan a las chicas, con un 6,3% y 3,5% de acosadores y ciberacosadores frente a un 4,5% y un 3%. [. . . ]
 

Motivos según las víctimas:
• Las víctimas consideran que han sido acosadas fundamentalmente para ser molestadas por su aspecto físico o porque les tenían “manía”.
• Un 3,2% de las víctimas de acoso y un 4,2% de víctimas de ciberacoso declaran que han sido victimizadas por su orientación sexual. Un 5,1% y un 5% consideran que la razón ha sido su color de piel, cultura o religión. [. . . ]
 

Motivos por los que se ha cometido una agresión:
• La mayoría de los acosadores reconoce no saber qué motiva su comportamiento.
• La segunda causa más declarada para el acoso tradicional es “gastarle una broma” [. . . ].
El acoso y el ciberacoso son formas de violencia contra la infancia, y como tales, son injustificables y deben prevenirse. No estamos ante “chiquilladas” ni juegos entre niños y niñas que deban tolerarse por el simple hecho de “que siempre han ocurrido”. No estamos ante un tema menor, sino ante una vulneración grave de los derechos de los niños y niñas que requiere respuestas de protección y la intervención de los poderes públicos. [. . . ] Es llamativo ver cómo muchos de los niños consultados por Save the Children no sabían por qué habían agredido a otros compañeros. Y es que prevenir y combatir la violencia contra los niños y las niñas es una de las maneras más eficaces de combatir las distintas formas de violencia en la
sociedad [. . . ].

Adaptado de: www.savethechildren.es

TEXTO: 

Zanahoria, huevos y café

    Me contaron que una hija se quejaba a su
progenitor por los infortunios de su inexperta vida. No
sabía qué ni cómo hacer para seguir adelante. Estaba
cansada de luchar en vano; cuando solucionaba un
[5] problema, ahí nomás, aparecía otro.
    Su padre era cocinero y hombre de pocas
palabras. Después de escuchar los lamentos reiterados
de su hija esa mañana, llenó tres ollas con agua y las
colocó sobre el fuego. Prontamente estaban hirviendo.
[10] En una de ellas colocó zanahorias, en otra huevos y
en la última granos de café.
    La muchacha se preguntaba por las intenciones
de su padre, ya que no alcanzaba a comprenderlas. A
los veinte minutos, el padre apagó el fuego. Sacó las
[15] zanahorias y las colocó en un pote; luego hizo lo mismo
con los huevos y, por último, coló el café y lo puso en
otro recipiente. Luego preguntó:
    — “¿Qué ves?”
    — “Zanahorias, huevos y café”, fue la respuesta
[20] inmediata.
    El cocinero pidió a su hija que tocara las
zanahorias. Ella lo hizo y observó que estaban blandas.
Luego le dijo que tomara un huevo y lo rompiera; al
quebrar la cáscara, se dio cuenta de que estaba duro.
[25] Luego le señaló que probara el café y, al hacerlo,
disfrutó de su rico aroma.
    La joven le preguntó:— “¿Qué significa todo
esto?”
    Él, entonces, explicó que los tres elementos
[30] habían enfrentado la misma adversidad: el agua
hirviendo. Sin embargo, los tres habían respondido de
manera totalmente diferente.
    La zanahoria cedió su dureza por blandura; el
huevo cambió fragilidad por firmeza; solamente los
[35] granos de café lograron transformar el color y el sabor
del agua. El cocinero agregó: — “Dime, querida, cuando
la adversidad golpea tu puerta, ¿cómo le respondes?
¿Eres zanahoria, huevo o un grano de café?”
    ¡Cuántas personas que se jactan de su dureza
[40] desfallecen ante la primera contrariedad...! Otras, en
cambio, pareciendo débiles, se fortalecen en los
conflictos; muy pocos, en cambio, son capaces de
superar las causas del dolor con una reacción positiva,
inesperada, armónica, para bien de todos.
[45]    En vez de maldecir la temperatura del agua,
podríamos investigar la calidad de nuestra respuesta.

ME CONTARON... Disponível em: http://www.capacitacion-juegos.com. ar/cuentozanahoria.htm. Acesso em: 9 nov. 2018. Adaptado.

TEXTO:

El lenguaje del cuerpo

    Cuando hablamos con alguien solo una pequeña
parte de la información que obtenemos de esa
persona procede de sus palabras. Los investigadores
han estimado que entre un 60 y un 70% de lo que
[5] comunicamos lo hacemos mediante el lenguaje no
verbal; es decir, gestos, apariencia, postura, mirada y
expresión.
    Muy a menudo, el efecto de este lenguaje corporal
tiene lugar en el inconsciente, de manera que, después
[10] de estar solo un par de minutos conversando con
alguien a quien acabamos de conocer, podemos llegar
a la conclusión de que esa persona no es de fiar o no
nos gusta sin que podamos explicar el motivo exacto.
Lo más que podemos decir es “tiene algo que no me
[15] gusta”. Ese “algo” procede, casi con toda seguridad, de
lo que su lenguaje corporal nos ha transmitido. Y, a la
inversa, cuando hablamos con alguien es posible que
le estemos diciendo mucho más de lo que creemos.
De este modo, nuestras emociones se ven influidas
[20] por otras personas sin necesidad de decir una sola
palabra, pues puede bastar una determinada postura,
mirada y gesticulación para hacernos sentir incómodos,
nerviosos o enfadados, o bien alegres, joviales y
optimistas. Por supuesto, esto no quiere decir que
[25] nuestro interlocutor vaya a captar toda la información
que estamos transmitiendo; el grado en que lo haga
dependerá de lo bueno que sea a la hora de interpretar

este lenguaje y de la atención que nos esté prestando.
    El lenguaje no verbal es en parte innato, en parte
[30] imitativo y en parte aprendido. Generalmente, distintas
áreas del cuerpo tienden a trabajar unidas para enviar
el mismo mensaje, aunque a veces es posible enviar
mensajes contradictorios, como cuando alguien está
contando una anécdota divertida pero la expresión de
[35] su cara es triste. Esto puede ser debido, por ejemplo, a
que mientras habla está pensando en otra cosa, tal
vez en lo que va a decir después, y la expresión de
su cara se corresponde con lo que está pensando
y no con lo que está diciendo, de manera que deja
[40] perplejo a su interlocutor. [...]
    Con los desconocidos nos comunicamos
principalmente a través de los ojos. Por ejemplo,
cuando vamos caminando por un pasillo estrecho y
nos encontramos con alguien de frente, primero lo
[45] miramos a los ojos y luego desviamos la mirada
hacia el lado del pasillo por el que pretendemos
pasar. Cuando no se emiten estas señales o no se
interpretan correctamente, lo más probable es que
ambas personas acaben manteniendo una especie
[50] de baile a derecha e izquierda hasta aclararse.

PROYECTO Salón Hogar. Disponível em: http://www.salonhogar. net/Diversos_Temas/lenguajedetucuerpo.htm. Acesso em: 9 maio 2019. Adaptado.

TEXTO:

La igualdad y la desigualdad

    Cuando algún político suelta aquella máxima de
Aristóteles según la cual la justicia consiste en tratar
igual a los iguales y desigual a los desiguales. Las
máximas lo agarran a uno desprevenido. Supongamos
[5] que usted es desigual y que se acerca al supermercado
a comprar una lata de cangrejo ruso. ¿No sería lógico,
según Aristóteles, que se la rebajaran de precio?
¿Cómo va a pagar lo mismo que un igual?
    No sé cómo tratan a un ministro cuando llega a
[10] las urgencias de un hospital público, pero dudo que lo
dejen en un corredor. Dudo incluso que se les muera
en un rincón y que los médicos piensen que se ha ido
porque lo han llamado por la megafonía sin obtener
respuesta. Hace poco falleció de ese modo un desigual.
[15] En realidad, se había ido, pero al otro barrio. La cuestión
es que lo trataron de forma desigual porque saltaba a
la vista que pertenecía a esta categoría. Se podría decir
que cumplieron los protocolos, así que no hay caso.
Como no estamos por la labor de atenuar las fronteras
[20] entre la igualdad y la desigualdad, sino todo lo contrario,
de aquí a poco nos darán carnés de una cosa u otra,
de modo que, cuando usted solicite un servicio del
Estado, sepan enseguida si darle una patada u
ofrecerle un café.
[25]     Los aeropuertos tienen salas de autoridades para
evitar estas confusiones. Si usted es igual (o político),
lo acompañan a esta sala que lo aleja del ejército de
repugnantes desiguales que vagan por los corredores.
Pero no sé si Aristóteles fue igual o desigual.
MILLÁS, Juan José. Disponível em: <https://elpais.com/elpais/2018/02/01/opinion/1517491922_623732.html>. Acesso em: 7 fev. 2018.

TEXTO:

«Escribí 'Devuélveme la vida' para pedir perdón por ser todo lo cabrón que se podía ser»

El cantante catalán Antonio Orozco confesó los detalles de su vida personal y profesional en el popular espacio de Bertín Osborne.

Con cierto retraso respecto a la hora habitual a la que suele comenzar «Mi casa es la tuya», Bertín Osborne apareció en Telecinco dispuesto a descubrir a un nuevo invitado. En esta ocasión, Antonio Orozco desembarcó en el popular espacio para hacer un resumen sobre su vida personal y profesional.

El cantante comenzó repasando su infancia y reconociendo que pudo haberse dedicado al fútbol, si se hubiera volcado en su carrera como deportista cuando fichó por el F.C. Barcelona: «Esa etapa duró poco. El deporte requiere mucho sacrificio, demasiado para mí», confesó entre risas.

Su madre, que siempre había querido tener una niña, pasó varios años poniendo coletas a Antonio y cambiándole el balón de fútbol por unas muñecas. Todo, antes de que un joven Antonio Orozco dedicara su tiempo a la música contra los deseos de su padre que insistía en que estudiara. Al final, el artista le hizo caso y acabó convirtiéndose en un informático con un trabajo estable.

Durante una fiesta de trabajo, Orozco se subió al escenario para interpretar sus canciones y ahí empezaría su carrera al estrellato. Tras recibir un contacto y llamar a diferentes puertas, Antonio consiguió su primer contrato discográfico y abandonó la informática para dedicarse a la música. Una canción que lo cambió todo: Devuélveme la vida, su mayor éxito, fue un tema que Antonio escribió para pedir perdón a alguien y se negó a que formara parte del disco. «La escribí para pedir perdón por ser todo lo cabrón que podía ser. No quería que estuviera en el disco». Al final la canción se convirtió en un bombazo, en parte gracias a Operación Triunfo (OT)».

«Miguel Nández, un chico que ya conocía antes de su paso por OT», cantó la canción a dúo en el programa con Cristie. Entonces, yo hablé con Malú para emular lo que pasó en televisión», explicó el invitado de Bertín Osborne. Hoy en día, 16 años después de formar parte de su segundo disco, la canción es una de las más populares del artista catalán. Aunque Orozco confiesa que su éxito es otro: «Mi gran éxito es que durante mucho tiempo he podido elegir».

Actualmente, y tras superar dos duras crisis en su carrera en las que Antonio lo perdió todo por culpa de «quien decía ser mi mejor amigo», el cantante asegura que «tengo todo lo que necesito y, sobre todo, lo que necesita mi hijo».

Adaptado de www.abc.es, de 05 de mayo 2017.

RESPONDER A PERGUNTA COM BASE NO TEXTO.

TEXTO:

¿Por qué te sabés de memoria la letra de canciones que no escuchás hace años?

01 No la escuchás años, pero apenas empieza a sonar en el radio, en un bar o en una
02 publicidad de televisión, te acordás de todas y cada una de las palabras.
03 Pero, ¿qué pasaría si te pidiéramos que recordaras lo que estudiaste para tus
04 exámenes ese mismo año en el que la canción fue lanzada? Probablemente no te
05 acuerdes de mucho... tal vez de nada. Pero, ¿por qué se nos queda grabada la letra de las
06 canciones? Es posible que tenga que ver con la manera en la que el cerebro procesa la
07 información acústica y dónde la compartimenta. La razón por la que ciertas
08 canciones se quedan en nuestra memoria de manera indeleble es un misterio.
09 No obstante, un estudio realizado por Daniela Sammler, del Max Planck Institute for
10 Human Cognitive and Brain Sciences, señala que la letra de las canciones tiene su
11 propia sección de almacenamiento en el cerebro, separada de la que usa para guardar
12 la melodía. Es decir que cuando escuchás una canción... es como andar en bicicleta.
13 Desde otro punto de vista, hay al menos tres razones por las que recordamos las
14 letras de las canciones, según la psicóloga musical Vicky Williamson. La música
15 está por doquier: en los locales de ropa, bares, autos, gimnasios y restaurantes. La
16 mayoría de la gente no tiene ni idea de cuánto han escuchado sus temas favoritos,
17 pero puede llegar a ser cientos y hasta miles de veces. La exposición repetida
18 la probabilidad de retención a cualquier estímulo, especialmente cuando la
19 información es idéntica todas las veces, como sucede con una grabación. Así que la
20 primera razón por la que recordamos las canciones con facilidad es que
21 bombardeamos a nuestra memoria con ellas. La segunda razón es que podemos
22 vincularlas a emociones fuertes. Las puede provocar la música misma o nosotros

23 mismos las asociamos con eventos emotivos, de manera que pasan a representar
24 nuestras grandes alegrías y pesares. En general, las memorias emocionales son
25 fáciles de recordar sin necesidad de la exposición repetida. No obstante, a menudo
26 escuchamos canciones conmovedoras porque nos hacen sentir bien
27 psicológicamente. Finalmente, las canciones se nos vienen sin dificultad a la mente
28 pues son en parte memoria motora. Una reacción común a la música, lírica o no, es
29 aprender a cantarla, así lo hagamos solamente en la privacidad de la ducha. Las
30 memorias que son de naturaleza motora se tornan en hábitos y pueden recuperarse
31 subconscientemente sin mucho esfuerzo, como por ejemplo caminar, manejar o
32 nadar. En ese sentido, se puede decir que recordar canciones es tan fácil como andar
33 en bicicleta.

(Periódico La Nacion: http://www.lanacion.com.ar/1952048-por-que-te-acordastan-bien-la-letra-de-las-canciones/Lunes, 31 de octubre de 2016)