Redação #47011
Título: A Realidade da Escola Inclusiva no Brasil
14/07/2019
Socialmente, a inclusão social representa um ato de igualdade entre os diferentes indivíduos que habitam uma sociedade. Existem leis que permite o acesso a educação igualitária para alunos que possuem alguma deficiência. Portanto, ainda faltam investimentos por parte do governo e o ensinamento de alunos a conviver com a diversidade.
Em consequência disso, todos os indivíduos possuem o direito a educação de qualidade. Porém, as escolas regulares apresentam um modelo tradicional de ensino, no qual, os professores não possuem capacitação adequada para o ensino desses aprendizes e muitas das instituições não apresentam estruturas acessíveis há receber esses estudantes.
De acordo, com o educador e filósofo Paulo Freire, ''Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda''. Diante disso, deve-se ensinar aos demais alunos a conviver com as diferenças, para que se quebre esse tabu que ainda é encontrado na educação brasileira.
Fica evidente, portanto, que faltam investimentos adequados para o ingressamento de aprendizes com deficiência. Além disso, o Ministério da educação, deve criar projetos de investimentos para o aperfeiçoamento das escolas regulares para que, os estudantes sejam melhores recebidos. Só assim, mudaria a realidade das escolas inclusivas no Brasil.
Em consequência disso, todos os indivíduos possuem o direito a educação de qualidade. Porém, as escolas regulares apresentam um modelo tradicional de ensino, no qual, os professores não possuem capacitação adequada para o ensino desses aprendizes e muitas das instituições não apresentam estruturas acessíveis há receber esses estudantes.
De acordo, com o educador e filósofo Paulo Freire, ''Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda''. Diante disso, deve-se ensinar aos demais alunos a conviver com as diferenças, para que se quebre esse tabu que ainda é encontrado na educação brasileira.
Fica evidente, portanto, que faltam investimentos adequados para o ingressamento de aprendizes com deficiência. Além disso, o Ministério da educação, deve criar projetos de investimentos para o aperfeiçoamento das escolas regulares para que, os estudantes sejam melhores recebidos. Só assim, mudaria a realidade das escolas inclusivas no Brasil.
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Maria Milena de sousa Araújo
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